La agenda de este fudamentalista que quiere seguir en posición de líder opositor de los grupos GLBTT. No tan solo ataca despidadamente a los grupos GLBTT sino que ataca a los políticos que han tenido el respaldo de estos grupos.
Durante mis cinco décadas como ministro de las Asambleas de Dios, la denominación Pentecostal mas grande del mundo, yo siempre he mantenido mi posición basada en los postulados Bíblicos que NO son negociables. Yo amo a los integrantes de la comunidad LGBTT, pero eso NO implica que yo apoye algo que va contra la palabra. Los puedo amar, como amo a mi familia, pero las posiciones Bíblicas, reitero que no se negocian.
Sobre 160 parejas darán el sí la segunda o tercera semana de agosto en una boda masiva en Puerto Rico tras el Tribunal Supremo de Estados Unidos fallar el pasado viernes a favor de la eliminación de la prohibición del matrimonio igualitario en suelo estadounidense y Puerto Rico.
Yvonne Álvarez, pareja de la licenciada Ada Conde, aseguró que este matrimonio masivo ya se estaba planificando antes de que el Tribunal Supremo EE.UU. tomara la decisión mencionada.
"Será en agosto porque hay que esperar unos días. Hay que esperar 25 días y después la persona tiene hacer lo del certificado médico y esperar 10 días más. Por eso todavía no se sabe exactamente la fecha, pero será la segunda o tercera semana de agosto. Son 160 parejas y todo esto se hacía antes que aprobara el Tribunal Supremo. Ada lleva trabajando esto desde hace unos meses largos", dijo Álvarez en entrevista con "Noticentro al amanecer" (Wapa TV).
Sobre la opinión de los religiosos y personas que no están de acuerdo con el matrimonio entre personas del mismo sexo en la isla, esta sostuvo que muchos de estos han salido en apoyo a la comunidad gay tras el fallo. "Tenemos pastores pentecostales, luteranos y humanistas que quieren estar en la boda masiva".
Esta aseguró, además, que: "Esto significa beneficios, tranquilidad en la comunidad [LGBTT], felicidad en la comunidad y hemos logrado muchas cosas. No es el hecho de casarse, es el hecho de lo que obtenemos por casarnos. Por ejemplo, a las parejas casarse se crea la sociedad de bienes gananciales, se puede heredar, se puede adoptar, decisiones en cualquier emergencia médica o de muerte o sea cosas que no teníamos y que traían problemas bien grandes a la comunidad".
Asimismo, Álvarez indicó que el presidente de Estados Unidos, Barack Obama, ayudó mucho a la comunidad LGBTT tras hacer público su respaldo. "Ahí fue donde las cosas empezaron a mejorar".
El Tribunal Supremo denegó la noche del miércoles la petición de un grupo de legisladores estadistas que pedía que Alto Foro atendiera su reclamo de que el gobernador Alejandro García Padilla debía defender la definición del matrimonio entre un hombre y una mujer. En votación 6-2, el Supremo decidió dejar que el recurso extraordinario del mandamus siguiera su curso ante el Tribunal de Primera Instancia. Las partes están citadas para mañana jueves a las 10:00am en la Sala de Recursos Extraordinarios del Tribunal de San Juan. A favor votaron los jueces Fiol Matta, Rodriguez Rodriguez, Martinez Torres, Feliberti Cintron, Estrella Martinez y Oronoz Rodriguez. En contra estuvieron, Pabón Charneco y Kolthoff Caraballo. El juez Rivera García no intervino en la resolución. El juez Estrella Martínez aprovechó la conyuntura para pedir deferencia al Alto Foro sobre todo cuando la controversia la está considerando el Tribunal de Circuito en Boston. “Aunque nos encontramos ante un asunto de interés público, es el foro federal el que se encuentra precisamente adjudicando la sustancia de la controversia que genera el reclamo de los peticionarios. Ciertamente, todos los funcionarios públicos juramentamos fidelidad a las leyes de Puerto Rico, pero ese deber está acompañado de una fidelidad de mayor rango, a saber: a la Constitución de Puerto Rico y la de los Estados Unidos. Bajo el principio de la deferencia mutua que debemos exhibir los foros judiciales locales y federales, considero inadecuada e inapropiada una intervención de este Tribunal para atender un reclamo de los peticionarios que irremediablemente nos llevaría a adjudicar la controversia que se encuentra ante el Tribunal Federal para el Primer Circuito de Apelaciones”, sentenció el juez. Las partes están citadas para mañana jueves (4/9/2015) a las 10:00am en la Sala de Recursos Extraordinarios del Tribunal de San Juan.
La reacción de Raschke a esta iniciativa no se hizo esperar.
EL GOBIERNO:
El gobernador Alejandro García Padilla y el Secretario de Justicia deben ser procesados por incumplimiento del deber, al no defender la ley 68 que define en Puerto Rico el Matrimonio como entre un hombre y una mujer. Esta ley fue evaluada por nuestro Tribunal Supremo y por el Juez Pérez Jiménez.
Que quede bien claro que hasta que el Circuito de Boston y finalmente el Tribunal Supremo Federal decidan en contra, seguirá vigente dicha ley en Puerto Rico.
Aunque en el peor de los casos, ocurra como en el caso particular del aborto, y sea declarado legal los Matrimonios del mismo sexo, para nosotros los cristianos, seguidores de Jesús, que creemos en el fundamento de las escrituras (la Biblia), para nosotros seguirá siendo ilegal e inmoral, puesto que también lo es ante la ley del Supremo Creador.
Fuera de todo matiz partidista, quiero felicitar al Comisionado Residente, el Lic. Pedro Pierluisi quien desde la alta esfera, que se ha pronunciado firme en la posición sobre el Matrimonio. Sé que senadores y legisladores de su partido se han un unido haciendo eco de sus palabras apoyando su postura, pero como figura principal, debo reconocer que está firme en sus valores.
Ahora, me pregunto yo, acaso uno de los que está haciendo silencio estará siendo influenciado por personas que en el pasado fueron detonantes negativos para el gobierno de Fortuño, e incluso en el último periodo de Roselló? Solo pregunto…
Debemos tener mucho cuidado, porque en este momento que vivimos se alinean las fichas para las primarias del PNP, también se verán cambios en el PPD para salvar el partido y en fin, todos y cada uno de los que están en este juego buscan que el asunto del Matrimonio del Mismo Sexo pase, para concentrarse en su carrera, pero que de las promesas??
Este pueblo está harto de promesas de todos los partidos.
Reproducimos el principio de la extensa carta editorial del rvdo. Jorge Rascke publicada en el portal de FB relacionado a la perspectiva o ideologia de género y sus interpretaciones.
EDITORIAL - Quiero hablarles de varias cosas que me preocupan mucho, entre eso está el tema del IVU / IVA, la Ideología de Género y el pecado de Acán: (le reco...miendo que se siente a leer con calma)
Observando este tema del IVU hacia un IVA en Puerto Rico, como ciudadano que pago mis impuestos, que consumo y que amo mi tierra puedo hablar. En estos días he escuchado a la Alcaldesa Carmen Yulín, que aunque tengo posiciones muy distantes a las de ella en ciertos temas, también tengo la capacidad de reconocer y felicitar que ella y otros alcaldes se han unido para dar el frente en contra de lo que impulsa el gobierno de turno.
El IVA afectará a todos los sectores del país hasta la educación.
Demasiados abusos de poder, no importa el partido o gobernador de turno, se trata de no oprimir más a un pueblo que está sufriendo las malas decisiones de todas las administraciones que han pasado por la Fortaleza.
Por otro lado aprueban la carta circular del Departamento de Educación, donde disfrazan la Ideología de Género…
Muchos son de corta memoria, pero desde la década de los 80’s vengo dando la palabra profética que Dios me indicaba que diera al país, y muchos pensaban que yo predicaba en contra de un grupito. Qué triste no entender cuando Dios va apercibiendo, porque las agendas de maldad se aplican cuando los gobiernos ceden a las presiones de los que están detrás de las mismas y se alejan de Dios.
Ustedes saben que di todo mi apoyo a la marcha del pasado 16 de febrero, donde parte de la iglesia cristiana, grupos de la sociedad civil, entre otros, se unieron para marchar por nuestros valores. Lamenté no haber estado presente, ya que llegaba de una extensa gira por gran parte del territorio venezolano. Los que miraban las imágenes en las Redes Sociales podían entender lo fuerte que fueron esas semanas por allá, aunque gloriosas por la cosecha de almas para Cristo. Eso me hizo muy difícil el que pudiera asistir, pero mi apoyo siempre estuvo, mi promoción por mi programa de televisión y las redes así lo demuestra.
Esto lo digo porque sé que no me pudieron ver en el evento, aun así he estado bien activo en los medios de radio, prensa escrita y televisión dando continuación al mensaje que NO apoyamos tal agenda.
Ver en el Internet, que ayer jueves, 27 de febrero de 2015 se escribió una página desafortunada en nuestra historia, donde el gobierno de turno decide no escuchar a la mayoría y establecer los caprichos maliciosos de otros, no nos deja de afectar y de reafirmar que la lucha sigue y no pararemos!!!
Esto no se trata de Equidad de Género, nosotros los cristianos creemos firmemente en el buen trato a todas las personas y no denigrar a las damas ni a nadie en nuestra sociedad, todos merecemos respeto, pero de eso no es que se trata. Nos han querido vender la idea de que nosotros no entendemos que esto de lo que se trata es de igualdad, pero ya existen las leyes y reglas para el buen trato y respeto en la sociedad.
Quieren mostrarnos como brutos ante un tema tan delicado como es la Ideología de Género.
Agenda de Sodoma y Gomorra, no es solo hablar del pecado de hombres con hombres, lean bien que pasaba en Sodoma y Gomorra, siempre nos quieren colocar que al nosotros hablar de Sodoma y Gomorra es por los gays y que no es por otros factores que afectan la sociedad de hoy. No se equivoque y lea las escrituras bien para que sepa contestar o contrarrestar. Además de ver que estamos viviendo en los días como los de Lot."
Considerar como Agenda de Sodoma y Gomorra la educación sobre perspectiva de género es traer un argumento falso de toda falsedad. Tratar de tergiversar las intepretaciones sobre la equidad, ideología o perspectiva como quieren hacer estos fundamentalistas fanáticos es solamente con el fin de confundir, fomentar la ignorancia, y rechazar cualquier intento de educar respecto al rol de la mujer y su condición en la sociedad regida por las creencias de desigualdad y violencia contra las mujeres y todo lo que pueda parecerse a ellas. No basta con legislar para prevenir la violencia por razón de género. Hay que cambiar las actitudes, la crianza inadecuada, y los conceptos basados en tradiciones machistas. Si dice que es innecesario, es tratar de justificar la violencia desatada contra miembros del género por razones basadas en el machismo, el conformismo y las tradiciones de las religiones fundamentalistas fanatizadas.
El presidente del Ministerio Clamor a Dios, Jorge Raschke, está convencido de que la discusión sobre la educación de perspectiva de género es una distracción diseñada por el gobierno del "profano" gobernador Alejandro García Padilla para que pase a un segundo plano el debate sobre la ley de transformación del sistema contributivo que adopta el Impuesto al Valor Agregado (IVA) como uno de sus componentes.
“Esta es una estrategia que el gobernador ha ideado. Por ejemplo, él tiene un grave problema con la reforma contributiva y todos los abusos contributivos que ha cometido contra el pueblo de Puerto Rico”, argumentó el dirigente evangélico en entrevista con la redacción de la emisora WAPA Radio.
Jorge Raschke comparó la reunión de los dirigentes religiosos en La Fortaleza con el cabildeo del dirigente judío con el Faraón egipcio que se relata en el libro del Éxodo, ya que fue infructuosa su gestión.
“Sí, es muy parecida”, contestó cuando se le preguntó por la similitud entre un evento y otro, aunque en contextos diferentes.
Raschke se opone a la educación de perspectiva de género, así como otras denominaciones cristianas, para quienes esa alternativa impulsada por la Organización de las Naciones Unidas desde hace 20 años, es “una intervención en los derechos de libertad religiosa”.
De acuerdo con la ONU, la educación en perspectiva de género es un derecho humano que posibilitaría la igualdad entre los ciudadanos.
Raschke dijo que “el aborto y la eutanasia son ideas que promueve el gobernador para distraer al electorado de los problemas económicos que atraviesa el país”.
“Su objetivo es quitarle la atención al pueblo de todo este abuso contributivo”, recalcó.
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La Educación de Perspectiva de Género está contenida en el programa de gobierno del Partido Popular Democrático, que sometió para las elecciones de 2012. Te invitamos a leer estas notas:
Reproducimos la noticia publicada en el Nuevo Dia del 17 de febrero de 2015 ya que el portal no provee referencia pasados varios días de publicadas, son eliminadas del portal ENDI.COM.
"De lo que se trata al fin y al cabo es de una sociedad más justa, donde se respeta al ser humano por lo que es, un ser humano”, dijo García Padilla. (GFR Media)
Aguada- Tras sostener una reunión con los miembros del Comité
Amplio para la Búsqueda de la Equidad (CABE), que favorecen la
educación con perspectiva de género en el sistema público del país,
el gobernador Alejandro García Padilla reiteró este martes el objetivo
de introducir dicho currículo para el próximo año académico y su
compromiso de redactar una carta circular clara en sus definiciones
"para que no se preste a engaños ni manipulaciones”.
“Hoy me reuní con los que favorecen la educación con perspectiva
de género y en el grupo habían líderes religiosos, obispos metodistas,
episcopales, el Secretario de la Confederación de Iglesias…”
, dijo el gobernador a periodistas tras visitar el área donde se
construye el nuevo Centro Gubernamental de Aguada.
“A ambos grupos los escuché, ambas reuniones fueron de mucho
más de una hora y mi compromiso con ellos es la redacción de la
carta circular con mucha atención al detalle para que no se preste
al engaño y a confusión y que la misma carta sirva para educar”
, sostuvo el gobernador.
Insistió en que “lo más importante aquí es la finalidad: lograr una
sociedad donde la equidad prevalezca, donde acabemos con el
machismo y la violencia que el machismo acarrea y con el daño
que el machismo representa para la sociedad, incluyendo el
bienestar de los propios varones”.
Recalcó que lo que se busca con este proyecto es crear una sociedad
“donde acabemos con el discrimen, el acoso y el abuso contra
personas de orientación sexual distinta. De lo que se trata al fin
y al cabo, recalcó, es de una sociedad más justa, donde se respeta
al ser humano por lo que es, un ser humano”.
Sobre las posibilidades reales de que el currículo pueda implantarse
en agosto próximo como se propone el Departamento de Educación,
indicó que “la carta tiene que estar ya firmada y los maestros
preparados para entonces. Un punto muy importante que trajo
hoy CABE, y estaban los líderes magisteriales, es que es necesario
firmarla con mucho tiempo de anticipación para que los maestros
ya estén adiestrados de manera que puedan adiestrar a los niños”.
En ese sentido, agregó, “yo lo que me comprometí con ellos es
trabajar en la redacción de la carta para que sea lo más específica
posible, con las definiciones claras de que es de lo que se trata,
para que no se preste a ambigüedades, no se preste para confusiones”, insistió García Padilla.
21 de marzo de 2013 Presentado por la señora González López
Referido a la Comisión de Educación, Formación y Desarrollo del Individuo
LEY
Para enmendar la enmendar el inciso (bb) del Artículo 6.03 de la Ley número 149-1999, según enmendada, conocida como la "Ley Orgánica del Departamento de Educación", para garantizar y monitorear la obligación y el pleno cumplimiento que comparten el Departamento de Educación y la Procuradoría de la Mujer de producir un informe a la Asamblea Legislativa dentro del término de un año a partir de la aprobación de esta Ley, e imponer al Secretario de Educación y a la Procuradora de la Mujer la obligación de mantener informado a este cuerpo sometiendo informes trimestrales sobre el cumplimento continuo para la creación e implantación de un currículo de género
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
La igualdad de la mujer comienza en la escuela, mientras forjamos la educación de nuestras
niñas y niños desde los niveles más elementales en el sistema de instrucción pública. A la búsqueda por la igualdad de oportunidades se suman retos urgentes que conciernen tanto al Departamento de Educación como a la Procuradoría de la Mujer, como son la violencia en la escuela desde una perspectiva de género, la inclusión de los saberes de las mujeres en el currículo escolar, la educación de las relaciones desde el respeto y la igualdad, la convivencia de la diversidad cultural desde el respeto a los derechos humanos y la incorporación de prácticas positivas que ayuden a educar sin estereotipos y en libertad, de forma que alumnos y alumnas se eduquen desarrollándose conforme a sus intereses y potencialidades.
Es un deber de esta Asamblea Legislativa, como forjadora de política pública, garantizar la formación plena y adecuada de nuestros niños y niñas desde las etapas más elementales del sistema de instrucción pública. La inclusión de una perspectiva de género en la educación es una iniciativa del Estado cuya aspiración trasciende a las aulas, teniendo como expectativa influenciar positivamente el desarrollo de los principios de igualdad, equidad y no violencia en la educación y formación de los y las menores en sus hogares.
Las pasadas administraciones de gobierno del País han tolerado, en mayor o menor medida, que nuestro sistema de educación encierre un currículo oculto de género. Definimos el currículo oculto de género como el conjunto interiorizado y no visible, oculto para el nivel consciente, de construcciones de pensamiento, valoraciones, significados y creencias que estructuran, construyen y determinan las relaciones y las prácticas sociales de y entre hombres y mujeres. Omnipresente en la cultura, forma parte de las instituciones sociales y de cada miembro de la sociedad. Está dentro y fuera de la persona y de las instituciones.
Sabemos que el currículo educativo es una herramienta escolar visible, palpable, conocida por los alumnos y las alumnas así como por el personal docente. Si currículo se define como "el conjunto de estudios y prácticas destinadas a que los alumnos y las alumnas desarrollen plenamente sus posibilidades", estamos creando una política pública para que los y las aprendices de la vida se inserten en descubrir y participar en un plan de estudios cuyas normas, evaluaciones y expresiones reflejen y consideren cada vida, cada elemento presente en una sociedad caracterizada por la diversidad y por ello necesitada de normativas que promuevan la justicia, el respeto y la equidad.
Es interesante y confronta darnos cuenta cómo el currículo oculto de género contiene y define las condiciones culturales de posibilidad para el desarrollo personal al determinar los roles sexuales, las tareas y las expectativas personales y sociales implicadas en cada rol, así como las diferentes medidas de éxito o de fracaso que cada tarea social conlleva.
La perspectiva de género establece estructuras lógicas con las que se ordenan e interpretan los conocimientos y los requisitos que los instituyen, así como las valoraciones de las relaciones sociales que de él se desprenden. Podemos observar los juegos infantiles desde la perspectiva de los aprendizajes necesarios para los niños y las niñas sobre cómo desempeñarse en la vida como hombres o mujeres.
Podemos afirmar que parte del futuro vocacional y profesional diferente para los niños y para las niñas se delinea en los juegos infantiles, que tienen diferentes exigencias (cognoscitivas, afectivas, corporales y emocionales) relacionadas con lo establecido para cada sexo y que, sin decirlo claramente, contienen diferente preparación en valores, prácticas sociales y habilidades. Tanto socialmente como en el interior de las estructuras de educación formal, al niño se le permite ser más audaz, aventurero, se le fomenta la capacidad para correr riesgos y la libertad que esto implica, y así, en su futuro podemos encontrar licenciaturas encaminadas al desarrollo del pensamiento científico, o al éxito empresarial. Aún aquellos niños que no pueden acceder a los estudios universitarios tienen en su imaginario el éxito público y la posibilidad de responder a las exigencias que éste conlleva, mientras que los juegos aceptados y fomentados entre las niñas las acercan a las profesiones definidas para las mujeres (enfermería, maestra, psicología) que tienen más relación con los valores dedicados al cuidado de las y los demás.
Encontramos también diferentes expectativas relacionadas con el éxito profesional en términos de sueldo, de tiempos destinados al trabajo (alegadamente "es verdad que las mujeres pueden dedicarle menos tiempo al trabajo puesto que tienen que dedicarse al cuidado de la familia") o de posibilidades de escalar puestos dentro de empresas, industrias y aun dentro del ámbito escolar o universitario.
No podemos negar, por más trillado que sea, la influencia de la educación en el hogar y en la escuela en la generación de estas expectativas; si revisamos con mirada crítica no sólo los juegos sino también los juguetes que se les compra a los niños y a las niñas podemos darnos cuenta de cómo se van encaminando las expectativas y las exigencias de realización personal respecto al propio futuro. Porque esta carga de exigencias es igual, aunque diferente, para cada uno de los sexos. Así, a través de la reproducción de significados y distinciones que señalan lo que es "normalmente natural" en los hombres y en las mujeres, podemos decir que el currículo oculto de género delimita lo visible y lo invisible en la cultura y en la sociedad al organizar la lógica interna con la que pueden ser interpretadas y pensadas las personas, los hechos y las relaciones sociales así como los mitos y las ilusiones que ofrecen sentido.
Por otro lado, la Carta Circular número 10 2012-2013 del 22 de febrero de 2013 de Departamento de Educación, establece que “[c]ada programa académico se asegurará del desarrollo de los temas transversales y el fortalecimiento de los valores universales como parte de la transformación curricular que se percibe.” Unos de los llamados temas transversales de mayor relieve es, precisamente, la perspectiva de género.
Mediante este Ley se enmienda la Ley número 149-1999 según enmendada “Ley Orgánica del Departamento de Educación”, para garantizar y monitorear la obligación y el pleno cumplimiento que comparten el Departamento de Educación y la Oficina de la Procuradora de las Mujeres en adoptar la perspectiva de género y la prevención de la violencia en el currículo de enseñanza. Este mandato fue producto de la Ley 108-2006, la cual enmendó el Artículo 6.03 de la citada Ley Orgánica del Departamento de Educación a tales fines. Surge de la exposición de motivos de la citada Ley 108 que se pretendía proveer para la creación de un currículo que desarrollara la equidad de género y la prevención contra la violencia doméstica en el sistema de enseñanza de nuestros niños y niñas. No obstante, en la misma exposición sólo expone detalles pertinentes a la violencia de género y violencia doméstica, sin que logre abarcar los linderos más extensos y profundos de lo que implica la implantación de un currículo que promueva la equidad de género. Además, la enmienda que la Ley 108 estableció ha demostrado ser insuficiente para la consecución del espíritu legislativo que nos motiva. Las enmiendas propuestas en la presente Ley pretenden garantizar el cumplimiento de la política pública recogida y ya adoptada para la inclusión y la perspectiva de género en los currículos de enseñanza.
DECRÉTASE POR LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE PUERTO RICO:
Sección 1.-Se añade un nuevo inciso (bb) al Artículo 6.03 de la Ley 149 de 15 de julio de 1999, según enmendada, para que se lea como sigue:
"Artículo 6.03.- Facultades y obligaciones del Secretario en el ámbito académico.
En su función de Director Académico del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico, el Secretario:
(a) ...
…
(bb) Establecerá, en coordinación con la Oficina de la Procuradora de las Mujeres, un currículo de enseñanza dirigido a promover la equidad por género y la prevención de violencia doméstica. Además, tendrá la obligación de implantar este currículo a través de los ofrecimientos académicos regulares, o integrándolo a los programas académicos y otras modalidades educativas. Dentro del término de un año a partir de que esta Ley entre en vigor, el Departamento de Educación y la Procuradora de la Mujer proveerán un informe a la Asamblea Legislativa para presentar la implantación de la política pública sobre equidad de género y prevención de violencia doméstica; y deberán proveer informes trimestrales en torno a los avances realizados para la adaptación del currículo a tenor con los requisitos aquí establecidos."
Sección 2.-Vigencia.
Esta Ley comenzará a regir inmediatamente después de su aprobación.
Oficina de Servicios Legislativos
Sistema de Información del Trámite Legislativo
Interrogación de Medidas
2/12/2015
10:22:30 AM
Medida
P S0484
Título
Para enmendar la enmendar el inciso (bb) del Artículo 6.03 de la Ley número 149-1999, según enmendada, conocida como la "Ley Orgánica del Departamento de Educación", para garantizar y monitorear la obligación y el pleno cumplimiento que comparten el Departamento de Educación y la Procuradoría de la Mujer de producir un informe a la Asamblea Legislativa dentro del término de un año a partir de la aprobación de esta Ley, e imponer al Secretario de Educación y a la Procuradora de la Mujer la obligación de mantener informado a este cuerpo sometiendo informes trimestrales sobre el cumplimento continuo para la creación e implantación de un currículo de género.
"Una marea de mujeres y hombres, en su mayoría religiosos, se congregó la mañana del lunes 16, 2015, frente al lado sur del Capitolio para reclamar que la administración de Alejandro García Padilla no implemente un currículo con perspectiva de género en las escuelas públicas del País. Desde temprano, los manifestantes llegaron a la Avenida Constitución con banderas de Puerto Rico que leían: "Puerto Rico con Cristo". También portaban pancartas que leían: "no contamines a nuestros hijos" y "no a la perspectiva de género"; así como banderas de Estados Unidos."
"Aquí está la mayoría silente de Puerto Rico. Los que no vamos a ceder a la prepotencia del poder la educación de nuestros hijos", afirmó el abogado y sacerdote Carlos Pérez al inicio de su mensaje. "Nuestra Constitución... afirma de manera categórica que los padres son los primeros educadores de sus hijos. La función del estado es una función subsidiaria, de ayuda, no de sustitución", agregó en el evento organizado por Puerto Rico por la Familia. Apuntó que ante este derecho levantaba su voz de protesta ante una Legislatura "transitoria" para exigir que se promueva una educación en equidad que parta de las escrituras". Esta marcha, indicó, “es un acto para defender nuestros derechos y proteger a los niños".
(Véanse los peligros que ellos no hablan, en estas evidencias)
El reverendo Raschke estuvo ausente de esta manifestación "Protesta por la perspectiva de género". Lamentaba reiteradamente, que su estación se encuentra fuera del aire desde el año pasado, sin conseguir la ayuda necesaria para poder ponerla a funcionar. Si estas personas hubiesen cooperado con Raschke, quien siempre ha compartido sus creencias contra la perspectiva de género, ya hubiese salido del atolladero en que se encuentra. Pero permanecen indiferentes los líderes que llevaron a estos incautos, e ignorantes arrojados a protestar por algo que desconocen.
Raschke ya sabe de sus actitudes y hasta han voicoteado su estación Radio Clamor 89.3 FM de Puerto Rico, negándole a pasar anuncios de sus actividades y campañas las cuales llevan a cabo de forma recurrente en sus templos y que podían ayudar con anuncios pagados a Radio Clamor a salir de la clausura que obligadamente lo ha sometido su grupo fundamentalista tales como: Ricky Rosado, pastor de la secta Fuente de Agua Viva de Bayamón, la pastora discípula Wanda Rolón de la Iglesia La Senda Antigua de Toa Alta, el director del grupo Puerto Rico por la Familia, Dr. César Vázquez de Alerta Cristiano, y el presidente Alberto Rodríguez de Fraternidad Pentecostal (FRAPE).
Otros grupos opositores son: Maestros con Propósito, Morality in Media, de Milton Picón, Alerta Puerto Rico, la Asociación de Academias y Colegios Cristianos, , Mujeres por Puerto Rico, Proyecto Faro, Transforma a Puerto Rico Ventana 4-14 y las emisoras cristianas del país representan al grupo opositor de esta enseñanza.que formaron parte de esta protesta.
En esta mogolla donde participaron demoninaciones protestantes y sus sectas, se unieron jerarcas de la iglesia católica, el sacerdote católico Carlos Pérez, junto con el Obispo de Arecibo, Mons. Daniel Fernandez Torres, representando al Monseñor Roberto González, fueron enviados para respaldar a estos grupos y sectas protestantes, donde realizaron una manisfestación multitudinaria frente al Capitolio de Puerto Rico, en un dia nublado del Dia de Los Presidentes, febrero 16, 2015. Hay que recordar que en septiembre 26-27 del 2014, sale a relucir que sacerdotes de la Diócesis de Arecibo estaba envuelta en casos de pederastía.
Ya se habian congregado en el mes de abril 2014 en otra manifestación donde habían elaborado un borrador de un proyecto de ley ajustado a los deseos del grupo lidereado por César Vázquez Muñiz y las sectas fundamentalistas. Esta estrategia tene el propósito de dirigir la legislatura, para que las leyes y la enseñanza en las escuelas públicas sean como este grupo quiere que sea hagan, esto para buscar comprometer el gobernador en esta agenda.
Los reclamos de este colectivo son: "que se retire el currículo de perspectiva de género de las escuelas que promueve conductas de alto riesgo para nuestros niños y promueve la diversidad de orientaciones sexuales; que el gobierno respete el derecho de los padres a criar a sus hijos según sus valores y principios; que se respete la ley 82 que se estableció para el funcionamiento de las iglesias-escuelas y en rechazo al Proyecto del Senado 793 que atenta contra el programa de homeschooling, permitiendo que el gobierno introduzca la ideología del género en su currículo”.
Se le hizo entrega (al gobernador) de una lista de estos reclamos de manera que obligaran al mandatario a seguir los deseos de caprichos acomodados a sus gustos y siguiendo el contexto interpretativo religioso que profesan. A esto el mandatario no hizo ninguna clase de compromiso sino que enfatizó que se abría al diálogo con trato de respeto. La Wanda se mantuvo hablando por su celular y el César Vázquez hizo lo mismo, esa es la actitud de quienes quieren que se les reciba y luego que lo hacen, se burlan de esa reunión con faltas de respeto y de seriedad al asunto.
Esta vez repiten la estrategia, tratar de conseguir compromiso de acuerdo a sus reclamos; pero tampoco consigueron imponerse ante el ejecutivo. Los portavoces del grupo, compuesto por líderes de diversas denominaciones, salieron de una reunión posterior con el gobernador sin un compromiso del ejecutivo para detener la nueva política educativa, que entrará en vigor en agosto próximo.
Exhortamos a que no se someta la legislatura y el gobernador a este grupo radical fundamentalista en sus caprichos, porque esto es solo el principio del plan que ellos tratan de conseguir; legislar y gobernar en Puerto Rico sin tener el mandato de la mayoría electoral que no comparte sus prejuicios.
Otros grupos, y organizaciones profesionales que respaldan la perspectiva de género se reunieron al dia siguiente con el Gobernador para demostrarle su apoyo en esta iniciativa.
La Agenda y sus propósitos. No tan solo se oponen a que se establezca un modelo educativo sobre Perspectiva de Géneroen las escuelas públicas y que se haga extensivo a las privadas, sino que utilizan fraudulentamente modelos de libros que NO se encuentran y que tampoco demuestran que se estén usando en las escuelas públicas del país. Tanto Raschke como los Fudamentalistas Fanáticos Furiosos (FFF), están llevando a cabo una campaña de homofobia y lesbofobia con el fin de crear un "terror mediático" entre los padres de los niños de escuelas elementales y sus maestros.
"El problema se intensificó cuando algún
insensato, ya sea por ganas de echar leña al fuego, por pura ignorancia o
buscando precisamente demonizar el proyecto, decidió compartir una serie de
imágenes falsas que mostraban unos supuestos libros que serían usados para
impartir esta educación. En las imágenes se veía la portada de un cómic erótico
homosexual, popular en Europa, así como libros sobre sexualidad humana para
niños. Esto provocó que, aún cuando el Departamento de Educación no ha
seleccionado libro alguno (el proyecto ni siquiera está aprobado, así que no se
ha llegado a la etapa de selección de material), los conservadores y
fundamentalistas comenzaron a compartir estas imágenes falsas, generando un
efecto de “bola de nieve”, dando como resultado una inmensa desinformación en
la población general puertorriqueña. Gracias a esta situación, se ha repetido
hasta el hastío que la educación sobre perspectiva de género va a promover la
sexualidad entre niños o incluso convertir a los niños en homosexuales. Nada
más alejado de la realidad." Diálogo UPR. El “revolú” de la perspectiva de género. Por Luis Alejandro Grande
La desinformación es el arma preferida de estos fanáticos del fudamentalismo y se valen de todo tipo de manipulación con el fin de descarrilar los propósitos de esta política pública que educará a la niñez en cuanto a la perspectiva de género, y los prejuicios y discriminacion de asuntos relacionados al género tales como: el machismo y la violencia contra la mujer, las creencias supersticiosas de los roles sociales, y el respeto a las personas evitando el acoso. En el Periódico METRO se publica el siguiente artículo relacionado al tema: http://www.metro.pr/blogs/opinion-donde-estan-los-libros-pornograficos-de-educacion/pGXobj!jxaAhE3AnQhkA/
"Era una controversia anticipable. Después de todo, se trata de romper con lo establecido para proponer un nuevo modelo educativo. Hablo del tan discutido modelo de educación con perspectiva de género. Como toda propuesta, las reacciones a favor y en contra no se han hecho esperar. Por un lado, el Departamento de Educación ha anunciado el comienzo de la revisión del currículo para insertar el concepto. Por otro, grupos civiles y religiosos han puesto el grito en el cielo anticipando que la perspectiva de género es, en realidad, parte de una agenda para convertir a los niños en homosexuales y a las niñas en lesbianas. Y que ellos —los niños y niñas— serán educados por el Estado para “convertirlos” en futuros adultos que “escojan” su sexualidad.
En ambos casos, (la propuesta de Educación y las denuncias de los opositores) hay dudas.
En el primero de los casos, Educación aún tiene muchas preguntas que contestar sobre cómo se llevará a la práctica la educación con perspectiva de género. ¿Cómo serán adiestrados los maestros? ¿Quién los “reeducará”? ¿Qué incluirá la política pública? ¿Quién la hará cumplir? ¿Cómo se garantizará su cumplimiento? Todas esas son preguntas por contestar, y el secretario de Educación, Rafael Román, ha dicho que aún no se han tomado todas las decisiones que traerían las respuestas a esas interrogantes.
En el segundo de los casos también hay preguntas que no tienen respuesta. Y me explico. Desde hace más de un mes las redes sociales se han visto inundadas por imágenes que, según quienes las publican, corresponden a libros que el Departamento de Educación —y cito— “ya está utilizando en nuestras escuelas”. Las imágenes preocupan a más de uno. Y con razón. Muestran a parejas a punto de sostener relaciones sexuales, diagramas que explican cómo iniciar el coito, hombres acariciándose la entrepierna o parejas que se quitan la ropa en la cama acompañadas de un texto en el que se invita a los niños a que jueguen, como los de la foto juegan, tal y como si se tratara de “su juego favorito”. Y aquí es que comienza el problema principal en el tono de la discusión sobre la perspectiva de género.
Claro que las imágenes divulgadas preocupan a más de uno. Tanto que quien las ve puede sentirse movido a participar en una marcha convocada a esos efectos.
El problema es que ni los libros, ni las imágenes divulgadas en redes sociales, ni las láminas que muestran relaciones sexuales entre parejas homosexuales, ni las que muestran cómo es que se consuma el coito parecen tener paradero conocido o vínculo directo con el Departamento de Educación. Si tantos afirman haberlas visto en nuestros salones de clases, ¿por qué no es posible conseguir que alguien sustente las acusaciones?
Este fin de semana en Noticentro me tocó entrevistar al secretario de Educación. Y sabiendo que lo tendríamos, nuestro equipo de redacción y producción pidió en más de una ocasión y durante días a los portavoces de las páginas de Internet que han divulgado las fotos que, por favor, nos hicieran llegar copia del libro o libros. O, en su defecto, que nos dijeran en qué escuelas se habían utilizado. O, en su defecto, que nos dijeran en qué región o regiones educativas los habían utilizado. O, en su defecto, que nos contactaran (aún bajo condición de anonimato si fuera necesario) con padres de niños que estuvieron en contacto con las láminas o libros denunciados como utilizados “ahora” en las escuelas.
O, en su defecto, que nos contactaran con maestros que han utilizado los libros en sus clases. O, en su defecto, el portavoz de alguna organización magisterial que supiera de la existencia o paradero de los libros. O, en su defecto; o, en su defecto; o, en su defecto... La respuesta a todos los pedidos fue hasta la tarde del domingo el silencio. Personalmente, he pedido a amigos y conocidos que han divulgado las fotos que me digan si las han visto o si conocen a alguien que las viera y la respuesta ha sido: “Yo no, pero alguien sí”. Pero el problema es que ese alguien que las vio en las escuelas, siendo utilizadas por los maestros para educar a los alumnos, nunca llega.
En el otro lado de la discusión, el secretario de Educación, Rafael Román, al ser confrontado con las imágenes, aseguró que no corresponden a ningún libro que haya sido utilizado o que será utilizado en las escuelas. Que “perspectiva de género” no será un curso y que por lo mismo no tendrá libros de texto y —ante mis preguntas— empeñó su palabra para garantizar que las imágenes en discusión nunca serán utilizadas en nuestras escuelas. La palabra del secretario ya está empeñada. Si no la honra, será sin duda enjuiciado ante la opinión pública.
Ahora resta que quienes denuncian el uso de esas imágenes en el sistema público las produzcan. Pero no sacadas de su entorno o como parte de un collage que no permite conocer su procedencia. De la misma forma en que no cumplir su palabra pondría al secretario ante una crisis de credibilidad ante el país, no poder evidenciar sus denuncias sembraría grandes dudas sobre aquellos que han divulgado estas imágenes, porque la denuncia siempre debe venir sustentada con la evidencia. Es de allí, y no de la especulación, el rumor o el chisme, que debe agarrarse siempre la verdad.
